Μελέτη ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση στην Ελλάδα: Περιορισμένη η ενσωμάτωση των ψηφιακών εργαλείων

Διακυμάνσεις στις επιδόσεις των μαθητών, ιδίως στα μαθηματικά και στην κατανόηση κειμένου παρατηρούνται στην Ελλάδα, σύμφωνα με μελέτη του ΟΟΣΑ με τίτλο: «Ανασκόπηση της Εκπαιδευτικής Πολιτικής: Βελτίωση των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων στην Ελλάδα», ενώ οι κοινωνικοοικονομικές και γεωγραφικές ανισότητες εξακολουθούν να επηρεάζουν τα μαθησιακά αποτελέσματα.

Όπως σημειώνεται στη μελέτη, η συγκεντρωτική διακυβέρνηση σε κεντρικό επίπεδο πρέπει να αντιμετωπιστεί με προσοχή ώστε να μην περιορίζει την προσαρμοστικότητα των σχολικών μονάδων στις τοπικές ανάγκες και έτσι να παρατηρείται ανομοιογένεια στην εφαρμογή των μεταρρυθμίσεων μεταξύ περιφερειών. Παράλληλα, η ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων στην καθημερινή διδασκαλία χρήζει παραμένει περιορισμένη.

Ο ΟΟΣΑ συστήνει τη σταδιακή ενίσχυση της αυτονομίας των σχολικών μονάδων, σε συνδυασμό με διασφάλιση εθνικής συνοχής και ισότητας, την ενδυνάμωση της ικανότητας εφαρμογής σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο ώστε οι μεταρρυθμίσεις να αποτυπώνονται σε βελτιώσεις στην τάξη, καθώς και τη σαφή αποσαφήνιση ρόλων και αρμοδιοτήτων μεταξύ των φορέων διακυβέρνησης.

Επισημαίνεται επίσης η ανάγκη ανάπτυξης συνεκτικών πλαισίων που συνδέουν την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών με την επαγγελματική μάθηση και σταδιοδρομία, τη βελτίωση της πρόσβασης και της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης, ιδίως για τα παιδιά κάτω των 4 ετών, και τη διασφάλιση ουσιαστικής ενσωμάτωσης, παρακολούθησης και αξιολόγησης των ψηφιακών πρωτοβουλιών

Αναλυτικά η έκθεση του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση στην Ελλάδα

Η Ελλάδα έχει καταβάλει σημαντικές προσπάθειες τα τελευταία χρόνια για την ενίσχυση του εκπαιδευτικού της συστήματος, τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης και την υποστήριξη των σχολείων στην αντιμετώπιση των προκλήσεων της ισότητας. Αυτές οι προσπάθειες λαμβάνουν χώρα σε ένα πλαίσιο που χαρακτηρίζεται από μια ιστορικά συγκεντρωτική δομή διακυβέρνησης, επίμονους περιορισμούς πόρων και την ανάγκη ενίσχυσης της εφαρμογής μεταρρυθμίσεων σε όλα τα επίπεδα του συστήματος. Βασιζόμενη σε στοιχεία από διεθνείς πηγές δεδομένων, εθνικά έγγραφα πολιτικής και συνεντεύξεις με ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόμενων μερών, η παρούσα Επισκόπηση Εκπαιδευτικής Πολιτικής παρέχει μια αξιολόγηση του ελληνικού σχολικού συστήματος και προσδιορίζει συγκεκριμένες προτεραιότητες πολιτικής για την υποστήριξη της βελτίωσης σε ολόκληρο το σύστημα.

Η έκθεση καλύπτει την προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα, την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με εστιασμένη ανάλυση σε πέντε βασικούς τομείς: την αυτονομία των σχολείων, το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, την προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα (ΠΕΦ) και την ψηφιακή εκπαίδευση. Την τελευταία δεκαετία, η Ελλάδα έχει κάνει σημαντικά βήματα για την αποκέντρωση επιλεγμένων αρμοδιοτήτων στα σχολεία, την εισαγωγή νέων πλαισίων αξιολόγησης και επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και την επέκταση της πρόσβασης στην ΠΕΦ. Μια εθνική ψηφιακή στρατηγική και οι σχετικές προσπάθειες έχουν επίσης επιτρέψει την ευρύτερη πρόσβαση σε ψηφιακά εργαλεία. Παρά τις προόδους αυτές, η χώρα εξακολουθεί να αντιμετωπίζει προκλήσεις που σχετίζονται με την τοπική θεσμική ικανότητα, την κατακερματισμένη διακυβέρνηση, την περιορισμένη στοχευμένη ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών στις παιδαγωγικές πρακτικές και την εφαρμογή μεταρρυθμίσεων στην πράξη.

Για την αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων, η έκθεση προσδιορίζει τις ακόλουθες προτεραιότητες πολιτικής:

Ενίσχυση της σχολικής αυτονομίας, της ηγεσίας και της τοπικής ικανότητας

Σχετικά άρθρα:

Γαλλία: Πιο κοντά στον Λεκορνύ για τη θέση του πρωθυπουργού ο Μακρόν – FinanceNews.gr Ανοδική πορεία στα «πράσινα» τιμολόγια – Επιστροφή σε αυξήσεις τον Οκτώβριο Πολιτικό μήνυμα με βάθος από Καραμανλή: Έκκληση για έναν νέο, ενάρετο κύκλο στη δημόσια ζωή – FinanceNews.gr Ανακοίνωση αγοράς ιδίων μετοχών | ATHEX